新益為6S咨詢公司概述：任何一項(xiàng)管理方法都離不開激勵(lì)機(jī)制，管理員工更是如此，在班組管理中，激勵(lì)機(jī)制是一種行之有效的管理手段，好的激勵(lì)機(jī)制能鼓舞員工干勁兒，相反，不恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制會(huì)導(dǎo)致軍心渙散、員工工作懈怠，最終導(dǎo)致班組工作開展苦難

班組激勵(lì)機(jī)制

1、重視絕對激勵(lì)，忽視相對公平

人們普遍認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)的金額越高，對人的激勵(lì)作用越大,這其實(shí)是一種誤區(qū)。亞當(dāng)斯的公平理論告訴我們，人們在接受激勵(lì)時(shí)，不僅看中其絕對額，更看重其相對的公平性。受激勵(lì)者，會(huì)將自己獲得的報(bào)酬與班組里其他成員相比，與自己的過去相比。如果員工感覺不公平，即使激勵(lì)的金額較高，也不會(huì)起到積極的激勵(lì)作用。激勵(lì)的相對公平性更需要班組長關(guān)注。

2、重視上級激勵(lì)，忽視工友激勵(lì)

不只上級對下屬的獎(jiǎng)勵(lì)才是激勵(lì)，同事、工友的認(rèn)可也是激勵(lì)。在很多班組，我們僅僅看到了班組長激勵(lì)員工，但是員工之間的相互發(fā)現(xiàn)、相互認(rèn)可、相互評議卻不存在。對于班組成員來說，這與獲得上級或者同級的認(rèn)可、尊重同樣重要。而且，班組長一個(gè)人所見所聞?dòng)邢?，并不能全面了解每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，而天天朝夕相處的同事卻對彼此更加熟悉、更加了解。所以，班組長要善于搭建班組成員之間相互激勵(lì)的溝通平臺。

3、重視精英激勵(lì)，忽視大眾激勵(lì)

由于企業(yè)以及班組激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)，能獲得激勵(lì)的往往是班組里少數(shù)的幾個(gè)精英，評先、評優(yōu)往往被那幾個(gè)“常勝將軍”摘得桂冠，造成這種結(jié)果的原因在于班組激勵(lì)依據(jù)的單一性，即僅僅以績效為標(biāo)準(zhǔn)。

建設(shè)一支高效的班組團(tuán)隊(duì)，依靠的不僅僅是少數(shù)精英，更重要的是如何調(diào)動(dòng)那些業(yè)績平平、或多或少存在著種種問題的普通員工。這就要求我們改變激勵(lì)規(guī)則，從單一的績效評價(jià)到多元化的評價(jià)，將聚焦點(diǎn)從少數(shù)精英轉(zhuǎn)移到普通大眾。例如：有些班組成員雖然績效一般，但是工作認(rèn)真、兢兢業(yè)業(yè)，加班加點(diǎn)隨叫隨到，這就是班組的“敬業(yè)之星”;有些班組員工起、點(diǎn)低，但是刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步快速，這就是班組的“進(jìn)步之星”……班組管理激勵(lì)的方向要多元化，班組長要善于發(fā)現(xiàn)班組員工身上的閃光點(diǎn)。

4、重視長期激勵(lì)，忽視即時(shí)激勵(lì)

激勵(lì)周期過長是班組管理普遍存在的問題。其實(shí)，激勵(lì)也具有時(shí)效性，激勵(lì)滯后會(huì)嚴(yán)重影響其效果。最有效的激勵(lì)是及時(shí)化的激勵(lì)，古人提倡“賞不逾時(shí)”，意思就是獎(jiǎng)賞不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，激勵(lì)只有即時(shí)才能使人們迅速看到做好事的利益。要做到即時(shí)激勵(lì)，就需要將激勵(lì)日常化，比如每天晚會(huì)、上對員工當(dāng)天的工作表現(xiàn)進(jìn)行全員評議，表揚(yáng)一個(gè)人、講一個(gè)人的一個(gè)故事等，即時(shí)激勵(lì)，即時(shí)強(qiáng)化。

5、重視物質(zhì)激勵(lì)，忽視精神激勵(lì)

在班組激勵(lì)管理中普遍存在的問題是，對班組成員的激勵(lì)多停留在物質(zhì)層面，激勵(lì)就是多發(fā)幾十、幾百元獎(jiǎng)勵(lì)，而人的精神需求則被忽略。

諸多的激勵(lì)理論都說明，人的需求是多層次的，物質(zhì)激勵(lì)只能滿足人較低層次的需求。但是在基本的生理、安全上的需要得到滿足之后，員工更關(guān)注尊重、自我實(shí)現(xiàn)等精神層面的需要。另外，從發(fā)揮的作用來看，精神激勵(lì)帶來的影響更加深遠(yuǎn)。

精神激勵(lì)帶來的滿足感、成就感和榮譽(yù)感，使員工產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，自覺地與企業(yè)、班組形成同甘苦共命運(yùn)的共同體，從而凝聚人心，形成合力。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，多數(shù)班組長的物質(zhì)分配的權(quán)限有限，甚至有些班組長沒有任何獎(jiǎng)金分配的權(quán)力，因而班組長在工作中還需要多開發(fā)、使用精神激勵(lì)方法。人是精神的動(dòng)物，班組長應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，從以物質(zhì)為主的激勵(lì)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃駷橹鞯募?lì)方式。精神激勵(lì)的方法多種多樣，如榮譽(yù)激勵(lì)、尊重激勵(lì)、信任激勵(lì)、參與激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)等等，此后內(nèi)容將對精神激勵(lì)的方法展開詳細(xì)的闡釋。

精神激勵(lì)也可以和物質(zhì)激勵(lì)相輔相成。例如：送業(yè)績優(yōu)秀的員工去培訓(xùn)，給他們繼續(xù)深造的機(jī)會(huì);給員工充分授權(quán),讓他們有更多業(yè)績;給員工以公平競爭晉升的機(jī)會(huì)等等。這些對員工來說既是精神鼓勵(lì)，又隱含著物質(zhì)激勵(lì)。

6、重視激勵(lì)結(jié)果，忽視標(biāo)桿影響

激勵(lì)不僅僅是對被激勵(lì)者的褒獎(jiǎng)和肯定，更重要的是用被激勵(lì)者的精神、經(jīng)驗(yàn)影響班組的其他成員。例如，很多班組開展的“月度之星”評選，幾乎是在“默默”進(jìn)行。班組長根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)確定了“月度之星”的人選，然后將其公示出來。

這種操作方式，只對被激勵(lì)者有激勵(lì)作用，而這些優(yōu)秀的標(biāo)桿并沒有將自己之所以優(yōu)秀的原因，自己的想法、經(jīng)驗(yàn)分享給班組其他成員。被激勵(lì)者經(jīng)驗(yàn)分享以及班組其他成員對其的評議非常重要，這是利用標(biāo)桿影響全體員工的過程，是班組管理文化形成的過程，是班組經(jīng)驗(yàn)分享傳承的過程。

總而言之，要想做好班組管理工作，離不開一個(gè)良好的激勵(lì)機(jī)制，我們在班組的日常管理中一定要重視起來，否則一旦出現(xiàn)問題，補(bǔ)救將是一件很麻煩的事情，忘各位班組長警醒。