新益為班組建設(shè)咨詢公司概述：有人說，班組需要錘煉創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新管理方法和思路，讓班組管理充滿生機(jī)與活力，才能在企業(yè)精細(xì)化管理和降本增效中發(fā)揮積極作用。在我看來，班組管理一味地創(chuàng)新是不行的，可以以良好的優(yōu)良傳統(tǒng)方式為基礎(chǔ)來進(jìn)行創(chuàng)新。

班組長培訓(xùn)

班組員工在工休餐間常會(huì)閑聊八卦侃大山，“班組長”便是時(shí)常被談?wù)摰闹黝}之一，“業(yè)務(wù)能力必須過硬才能服眾”“年輕班組長不容易管住老員工”等大小話題，不一而足。在員工們你一言我一語的評(píng)頭論足中，班組長崗位幾乎成為常人所不能演繹的角色。但當(dāng)我們理性、中立地去看待這些言論，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的出現(xiàn)還可以有別的意義：這是員工對(duì)班組長提升綜合能力，更好地帶領(lǐng)員工，引領(lǐng)班組發(fā)展的殷切期望；也是班組員工提出的中肯意見，是從員工角度指出的、班組長應(yīng)重視的修行方向。

沒有誰是天生的管理強(qiáng)者，但對(duì)于班組長崗位上的修行，有的人認(rèn)為只要堅(jiān)持曾經(jīng)正確有效的管理方法就可一勞永逸；有的人閱讀管理專業(yè)書籍、報(bào)讀管理專業(yè)課程后會(huì)有萬事俱備，只待拳腳大展的膨脹心理；有的人參加了企業(yè)組織的班組管理專業(yè)培訓(xùn)或是到不同領(lǐng)域、不同系統(tǒng)的優(yōu)秀班組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流后有了新收獲，回到班組后便不假思索，急于嘗試。我卻認(rèn)為，班組管理不能拿著“劇本”生搬硬套，只有結(jié)合實(shí)際，把先進(jìn)的管理理念與班組優(yōu)良傳統(tǒng)相融合，才是最佳管理方法。

我的班組管理思維啟蒙來自于曾同在一個(gè)班組的師傅老張。張師傅從對(duì)員工的性格分析到潛能挖掘，從團(tuán)隊(duì)意識(shí)的深度理解到班組觀念如何發(fā)揮傳播……細(xì)細(xì)道來。記得每次講解結(jié)束，張師傅總會(huì)咳上一嗓子提醒道：修行靠個(gè)人！

在獨(dú)立任班組長期間，我特別尊重班組的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持維護(hù)能使班組員工積極向上的正能量。比如獎(jiǎng)懲合理、班組員工皆認(rèn)可的班組月度二次考評(píng)，還延用了部分在企業(yè)制度“默認(rèn)”下，通過班組員工爭取而形成的“班組制度”，如因班組地處偏僻，員工需在趕集日早起，趕往集市為班組生活購買食物。班組不僅從班費(fèi)中為早起的員工報(bào)銷早餐及路途費(fèi)用，還向單位申請(qǐng)相應(yīng)的出差補(bǔ)助；改良了一些老班長、老員工傳授的經(jīng)驗(yàn)方法。比如師傅曾說我倆輪住的那個(gè)宿舍地勢(shì)較高，站在窗口可以將井站值班室及生產(chǎn)區(qū)盡收眼底，便于觀察員工工作情況，督促性格懶散的員工值班時(shí)按時(shí)加注藥劑棒。我感覺這種“監(jiān)視”易讓員工產(chǎn)生抵觸心理，便選擇在加注藥劑的時(shí)間點(diǎn)提前半個(gè)小時(shí)，去到值班室，或捧書自讀，或與值班員工研討工作。這樣時(shí)間點(diǎn)一到，員工便自覺按時(shí)加注藥劑棒了。

我以為，當(dāng)代班組長們的崗位修行，不僅要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式，還要搜集、整合老班組長們的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，謹(jǐn)慎嘗試。將新時(shí)代的管理理念與班組管理的優(yōu)良傳統(tǒng)相融合，去推動(dòng)管理上臺(tái)階才是適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)班組的管理好方法。